ПЕДАГОГІКА / ВСТУП ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРОФЕСІЇ - МЕШКО Г.M. Вступ до педагогічної професії - Мешко Г.M

Вступ до педагогічної професії - Мешко Г.M. - Педагогічні ситуації

1. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді або вкажіть свій. Відповідь обгрунтуйте.

Учителька перехопила записку з карикатурою на себе і підписом-коментарем.

Як вчинити їй у цій ситуації:

а) демонстративно порвати записку і викинути;

б) показати записку класу і висловити своє невдоволення;

в) показати записку класові і попросити учнів висловити своє ставлення до неї;

г) похвалити автора за художню майстерність, але поспівчувати його низьким успіхам у навчанні;

ґ) основне - з'ясувати, хто автор записки, а вже "управа" на нього знайдеться;

д) замислитися: а чи немає у власній зовнішності і поведінці чогось карикатурного, що провокує такі записки;

е) поставитись до цього з почуттям гумору: "Чудово! Але ніс у мене не такий, а довший, вуха - більші і взагалі...";

є) ваш варіант відповіді?

Чи може гумор допомогти педагогу в складній ситуації?

2. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді або вкажіть свій. Відповідь обгрунтуйте.

У класі немолода вчителька - "стара діва". Вітаючи її зі святом, учень спеціально бажає їй щастя в особистому житті.

Як педагогу реагувати на цю безтактність учня:

а) стримано подякувати і продовжити урок;

б) відповісти з усмішкою: "Ну що ж, допомагайте, адже ви - моє особисте щастя!";

в) скромно відповісти: "Це побажання для мене не найактуальніше. Я і так щаслива ...";

г) суворо запитати: "Сергію, ти про що? Ти думаєш, що говориш?!";

ґ) іронічно запитати: "Це всі побажання з твого арсеналу вітань?";

д) ваш варіант відповіді?

3. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді або вкажіть свій. Відповідь обгрунтуйте.

Учитель виявив, що учень колекціонує його словесні "перли". Як бути:

а) суворо сказати: "Ну, літописець, вставай, ідемо до директора!";

б) якщо це робиться у спеціальному записнику, забрати його і викликати батьків;

в) весело запитати: "Коли будеш закінчувати школу, залишиш мені копію на пам'ять?";

г) зробити вигляд, що нічого не помітив, але надалі уважно стежити за своєю мовою;

ґ) час від часу навмисне говорити дурниці, постійно запитуючи: "Петренко, ти встиг записати?";

д) для початку запитати: "Для чого ти це робиш?";

е) суворо сказати: "Тобі що, немає чим зайнятися на уроці? Йди до дошки відповідати";

є) зробити вигляд, що нічого не помітив, але пізніше "зловити" учня на незнанні, демонстративно покаравши його негативною оцінкою;

ж) ваш варіант відповіді?