Напрашивается вопрос: как отличить, какие болезни серьезные, а какие нет?

Родителям это сделать так же непросто, как и врачам, но я надеюсь, что эта книга научит вас определять степень серьезности большинства заболеваний ребенка, а значит, обращаться к педиатру вам придется крайне редко.

В процессе своей врачебной и преподавательской практики я обнаружил, что большая часть врачей хорошо справляется с лечением ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ – и очень плохо заботится о ЗДОРОВЫХ пациентах.

В этом кроется основной недостаток медицинского образования. Как студентов, так и практикантов очень мало учат тому, как поддерживать здоровье детей. Их образование начинается с ЛОЖНОЙ предпосылки, что любой входящий в кабинет пациент УЖЕ нуждается в лечении.

На медицинском факультете курс педиатрии длится около трех месяцев, и почти все это время по написанным много лет назад учебникам студенты изучают ИСЧЕЗНУВШИЕ ныне детские болезни.

Они получают массу предвзятой информации о прививках и мизерные знания по фармакологии, несмотря на то, что имеют перспективу в будущей врачебной практике «подсадить» на лекарства больше детей, чем самый удачливый наркоделец их города.

4-годичный курс обучения на медицинском факультете отводит фармакологии всего около 60 часов, и большую часть этого времени студентам преподают основы ее теории. Конкретными же знаниями о лекарственных веществах врачей вооружает Армия Торговых Агентов Фармацевтических Компаний.Сами себя они уклончиво называют «консультантами».

Если провести параллель с распространением уличных наркотиков, то такого «консультанта» уместно уподобить ПОСТАВЩИКУ ядовитого зелья, а ВРАЧА – НАРКОДИЛЕРУ.

ВРАЧИ НЕ ИМЕЮТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ НЕ ТОЛЬКО О ЗНАЧИМОСТИ ПИТАНИЯ

Студентам медицинских факультетов не говорят о том, что питание - нередко САМЫЙ ВАЖНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ, и они начинают свою врачебную деятельность, не зная, что пищевые аллергии - основная причина многих детских заболеваний, а адекватное питание - основа здоровья!

Это неведение побуждает их использовать лекарства там, где можно обойтись простым изменением диеты.

Если студент-медик проходит практику в клинике ЗДОРОВОГО ребенка, представления о реальной медицине, с которой он вскоре столкнется, он там НЕ получает. Практически он занят только тем, что делает прививки, раздает витамины и образцы молочных смесей, которые исправно поставляют производители, и наблюдает, как старшие коллеги проводят рутинные «профилактические» осмотры ЗДОРОВЫХ пациентов.

В такой клинике БОЛЬНЫХ детей не увидишь – а потому практикант покидает ее,